INSTRUMENTOS I
ESTUDIANTE: JOSEPH CAMILO GALINDO VEGA
PROFESORA: CRISTINA ALBORNÓZ RÚGELES
CÓDIGO:202215142
PERIODO:2022-1
Edward Hooper - Hotel Window (1955)
1.TRAZADOS
1.1.1 Unir puntos
1.1.2 Líneas rectas.
1.1.3 Líneas curvas.
1.1.4 Líneas rectas y curvas.
1.1.5 Retículas.
1.1.6 Achurados.
1.1.7 Letras y números.
1.1.8 Escribir un párrafo.
1.2.1 Perpendicular por punto medio.
1.2.2 Perpendicular por extremos.
1.2.3 Paralelas.
1.2.4 Paralelas y perpendiculares
1.2.5 Tangentes.
1.2.6 Secantes, radios y centro.
1.2.7 Bisectriz.
1.2.8 División de un segmento.
1.2.9 División de un segmento cada 15°
1.2.10(3) Triángulo.
1.2.10(4) Cuadrado.
1.2.10(5) Pentágono.
1.2.10(6) Hexágono.
1.2.10(7) Heptágono.
1.2.10(8) Octágono.
1.2.10(9) Eneagóno.
1.2.10(10)Decágono.
1.2.10(12)Dudecágono.
1.2.10(n) Método general para ángulos.
1.2.12 Segmento áureo.
1.2.13 Rectángulo áureo y rectángulo raíz de cinco.
1.2.14 Rectángulo raíz de dos, tres, cuatro y cinco
1.2.16 Método del jardinero.
1.2.17 Método de las barras rígidas.
1.2.18 Empalme de perpendiculares.
1.2.19 Empalme de paralelas.
1.2.20 Empalme de circunferencia y recta.
EVALUACIÓN EMPALMES LIBRES
2. PROYECCIONES ORTOGONALES Y OBLICUAS
2.1.1 Intensidades de linea
2.1.2 De objeto 3D a proyección ortogonal
2.1.3 De proyección ortogonal a objeto 3D
2.1.4 Deducir la proyección ortogonal y hacer el objeto
2.1.5 Casita de la infancia
2.1.6 Casita de la infancia a mano alzada (con axonometría)
2.2.1 Perspectiva dos puntos de fuga (construcción 1)
2.2.2 Variación observador en planta (construcción 2)
2.2.3 Variación altura del observador (construcción 3)
2.2.4 Variación plano de cuadro (construcción 4)
2.4 Plano de verdadera magnitud
EVALUACIÓN CORTE FUGADO
3. REPRESENTACIÓN ARQUITECTÓNICA
3.1.1 Planta, corte, corte
3.1.2 Cubierta, fachada, fachada
3.1.3 Axonometría
EVALUACIÓN AXONOMETRÍA CASITA (HOPPER)
3.2.1 Casita y coloreado
3.2.2 Montaje Hopper
EVALUACIÓN MONTAJE Y FUGADO CASITA HOPPER
PROCESO
Para mi el curso de principio a fin fue una experiencia única, es una manera en la que se avanza poco a poco y donde realmente cada uno de los dibujos, figuras , axonometrías, etc... valen la pena, y personalmente sentí que mejoré demasiado mientras el curso iba avanzando, y aunque en un inicio la carga fue demasiada, en este momento siento que fue un "estrés necesario" para cumplir con objetivo del curso, que es adquirir las suficientes herramientas para comprender los espacios a partir de expresar desde el dibujo.
